Hur kommunicerar lärare

  • Ibland kan lärarens röst bli för mycket för eleverna och då kan läraren istället för att prata med eleverna hela tiden, visa en film om ämnet.
  • Vill ni nå oss elever är det hög tid att tänka till.
  • Jag blev mer och mer medveten om hur jag gjorde i klassrummet, hur lag ledde lektionerna, hur jag kommunicerade med eleverna och responsen jag.

    • •

    Foto: Pxhere.

    Varje dag, bokstavligen varje dag, åker jag på hemringning av lärarna. Det kan vara allt från tuggummi i munnen till mobilen i fickan. Det är så onödiga hemringningar som läraren väljer att utföra. Är det verkligen nödvändigt och varför är vår relation så dålig?

    Jag får hemringning varje dag, men känner själv att det inte är nödvändiga samtal. Hemringningar inte är lösningen på problemen utan det är relationen mellan eleven och läraren som brister. Det är relationen som avgör om man som elev vill lära sig av sina misstag.

    Väljer läraren att ständigt ringa hem till mina föräldrar istället för att diskutera situationen med mig och förklara konsekvenserna, samt motivera mig till att vilja förstå mina misstag så kommer jag som elev inte vilja lyssna och göra bättre ifrån mig.

    Väljer du som lärare att istället kommunicera med mig och förklara mina misstag på ett lugnt och sansat sätt, så garanterar jag att att vår relation kommer bli bättre. Jag som elev vi

    •

    God kommunikation skapar framgång

    Hur blev du intresserad av ämnet?

    – Jag har arbetat både som rektor och rektorsutbildare och där sett hur viktig det är med en meningsfull kommunikation mellan lärare och rektorer. Många rektorer tycker att kommunikation är svårt, lärarna upplever en del möten som meningslösa samtidigt som det finns många åsikter om vad som är bra och meningsfull kommunikation.

    Vad handlar avhandlingen om?

    – Om vad och hur rektorer och lärare kommunicerar och om det har någon betydelse för elevernas resultat. Fokus ligger på hur rektorer kommunicerar i relation till sitt pedagogiska ledarskap. Min avhandling är en del i ett större projekt under namnet Struktur, kultur och ledarskap – förutsättningar för framgångsrika skolor? där min ingång är just kommunikation. Vi har besökt 24 skolor runt om i landet. Vi har via intervjuer och enkäter till lärare och rektorer frågat om hur deras kommunikation ser ut, vilken typ av möten de har och vad de pra

    •

    Relationellt klassrumsledarskap

    Citaten kommer från Åsa Hirsh artikel Relationellt klassrumsledarskap.

    LINNEA: Men det är bra att ha en andra chans för man är inte på topp varje dag. Man har perioder när man känner sig lite trött och utmattad och så, och om man gör prov och inte klarar det bra … och så får man den där andra chansen … det är verkligen en stor trygghet.

    INTERVJUARE: Är det viktigt med det här med tryggheten som ni säger för det har ni sagt flera gånger?

    LINNEA: Ja, det tror jag.

    HUGO: Det är väldigt viktigt. Jätteviktigt.

    ELIN: Ja, jag själv kan inte prestera om jag känner för mycket press, och tryggheten och relationen till läraren gör ju att man inte känner lika mycket press och gör att man kan slappna av på ett helt annat vis. Den tryggheten får man hos Eva.

    LINNEA: Jag tycker också att man kan slappna av mycket på Evas lektioner. Jag tror det mest handlar om att Eva är så förstående. Om man sitter och inte gör någonting en lektion så kommer hon